2026年是“十五五”规划的开局之年，也是学校深化改革、冲刺突破的攻坚之年。教务处将紧扣立德树人根本任务与高质量发展主题，重点做好以下工作：
一、加强党建引领提升效能
深化理论武装，聚焦党建创新，强化精细管理，以“三位一体”统筹推进党建工作高质量发展。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神，严格落实“第一议题”制度，创新“线上+线下”“请进来+走出去”等学习形式。推动理论学习与教务处业务工作深度融合，引导党员干部把学习成果转化为解决实际问题、推动教学改革的具体行动，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力；深入探究新形势下党建工作的规律与特点，紧密结合教务处核心职能，积极探索党建工作与教学管理、教学改革、服务师生等工作深度融合的新途径、新载体。同时，加强党员日常表现跟踪考核，定期开展谈心谈话，及时掌握党员思想动态，对苗头性、倾向性问题早发现、早提醒、早纠正，激励党员立足岗位创先争优，持续提升业务能力与服务水平。
二、扎实做好审核评估整改
严格遵循《陕西省教育厅办公室关于印发西安航空学院本科教育教学审核评估报告的通知》要求，扎实做好本科教育教学审核评估“后半篇文章”。成立由学校主要领导牵头的审核评估整改工作领导小组，对照评估专家组反馈意见逐条逐项梳理问题，制定审核评估整改工作方案，建立“问题－任务－责任”清单台账。召开本科教育教学审核评估整改工作任务布置会，明确各部门整改职责与完成时限。对整改任务台账实行销号管理，确保所有问题整改到位。建立整改工作定期通报制度，定期汇总整改进展情况，对进展缓慢的任务及时预警、督促推进，确保整改工作按计划有序开展。针对重点难点问题，成立专项攻关小组，深入调研分析问题根源，制定切实可行的整改措施，确保整改取得实效。高质量完成1年期内整改中期检查“回头看”相关准备工作，确保顺利通过中期检查。
三、调整优化专业结构
贯彻实施《西安航空学院专业动态优化调整实施办法》，完善“招生－培养－就业”联动反馈机制。定期开展专业状态数据评估，对偏离航空主链、适配性弱的专业实行缩招、转型或撤销。按照省教育厅要求，组织开展2～3个新专业申报准备、论证工作，完成新增专业学士学位授权申报相关工作，以及“新能源材料与器件”“飞行器质量与可靠性”2个新设本科专业检查工作。深化学科专业一体化发展，重点打造“航空航天”“航空制造与车辆工程”“新材料与新能源”等特色学科专业集群。实施“航空+”提升计划，推动机械、电子、计算机等传统优势专业与航空领域深度融合。论证并布局3—5个微专业，促进学科交叉融合，提升复合型人才培养能力。
四、推进优质课程培育建设
以专业核心课程、航空特色课程和受众面广的通识课程为重点，系统推进课程建设与改革。立项建设一批智慧课程、校企合作共建课程，持续推进课程思政示范课程、课程思政教学研究项目及课程思政教学研究示范中心的立项与建设工作。加强对已立项课程建设项目的过程管理，有序开展中期检查与结题验收，确保各类项目高质量完成。此外，有组织地开展优质课程培育工作，重点遴选3—5门已有较好在线建设基础的课程，组建团队进行升级改造，力争到2026年底，至少2门课程在“中国大学MOOC”“学银在线”等公共平台上线运行。
五、优化教材建设与管理
进一步修订完善《教材建设与管理办法》。优化教材选用、征订流程，确保教材选用程序公正、高效，切实满足教学实际需求。完善教材规划建设与优秀教材奖励措施，加大政策激励和宣传推广力度，引导和鼓励教师编写出版高水平、有特色的教材，进一步提升教材建设与管理工作的整体效能。强化教材编写团队建设，定期开展教材编写培训与交流，对接高水平出版社，建立长期合作关系，协助教师完成教材出版全流程服务，推动高质量教材成果的产出与推广应用。加强产教融合，深化与航空企业、科研院所的合作，聚焦航空特色与专业核心课程，共同开发符合行业标准和企业需求的航空特色教材。立项支持数字教材建设，推动教材资源从传统纸质教材向数字化、智能化形态迭代升级，建设一批内容生动、资源丰富的数字教材。
六、AI赋能课堂教学创新
聚焦AI赋能课堂教学改革创新，以赛促教提升课堂教学质量。以2026年校级教学创新大赛为牵引，组织教师参与混合式教学创新大赛、智慧课程设计大赛等高水平综合类教学创新比赛，力争获奖等次和数量取得新突破。开展场景化AI赋能课堂教学改革专题培训，引导二级学院常态化开展课堂教学创新活动，推动教研室围绕教学创新开展专题教研活动，构建学校培训、学院培育和教研室实践相结合的三位一体教师教学创新能力提升体系。深化产教融合协同育人，鼓励教师邀请企业技术骨干走上讲台，将行业真实案例融入课堂教学，强化教学与产业实践紧密结合。紧扣OBE理念核心要求，细化课堂教学改革的实施路径，优化教学评价闭环机制，全面提升教师在课堂教学中落实OBE理念的精准度与实效性。
七、深化教育教学改革创新
出台《人工智能赋能教育教学改革实施方案》，优化混合式教学评审标准。推动AI技术在专业课程中的应用，探索“AI助教+人类教师”双师机制。以教师教学创新大赛、智慧课程设计大赛等高水平赛事为重要抓手，组织开展针对性的系列培训与工作坊，全面提升教师在AI技术应用、课程思政深度融合、混合式教学模式创新等方面的专业能力。持续推进已立项的省级、校级教改项目研究工作，强化项目过程管理，推动研究成果向教学实践有效转化。将产教融合作为教学改革的关键着力点，鼓励二级学院与行业头部企业共建课程、共编教材、共同实施项目化教学。
八、推进实践教学改革与建设
以提高学生工程实践能力为目标，利用好“实验教学管理平台”“毕业设计（论文）管理系统”等线上管理平台，优化实践教学过程管理。修订十余项实践教学规章制度，进一步加强对实验、实习、实训等实践教学各环节质量的全过程监控。以教育部毕业设计（论文）抽检工作为抓手，强化毕业设计（论文）质量保障，做好2025-2026学年本科毕业设计（论文）抽检相关工作。聚焦航空产业和地方经济发展需求，在阎良航空城内或重点合作企业，校企共建产业学院，整合优质教育资源与企业实践资源，打造集教学、实训、科研、社会服务于一体的高水平实践育人平台。加强实习基地建设，拓展与航空制造、维修、运营等领域龙头企业的深度合作，新增5-8个稳定的校外实习基地，满足各专业学生认识实习、生产实习和毕业实习的需求。
九、提升创新创业教育质效
深入推进创新创业教育改革，健全科教融汇管理制度，依托校内省部级重点实验室、工程中心等科研平台，在校内建设3—5个本科生实践创新基地。引导学生尽早参与和融入科研，早进课题、实验室和团队，做好竞赛项目的挖掘、培育和打磨工作。鼓励双师双能型教师深入行业企业一线，发现并形成解决急需问题的高质量选题，每个学院推动1—2个项目团队深入开展“项目贯穿式”教育，实现校内外资源高效整合与共享。做好《创新创业基础》通识必修课程的开设工作，指导二级学院建设思创融合、专创融合类创新创业课程不少于11门。做好2026年度立项创新创业竞赛的统筹管理和服务保障工作，力争重点竞赛获奖层次与数量取得再突破。做好2025年立项大创项目中期检查和结题验收工作及2026年大创项目立项评审工作，确保立项数量不少于100项。
十、有序推进专业认证
以工程教育专业认证为突破口，加强专业内涵式建设。加大工程教育认证推进力度，成立校级工程教育认证工作领导小组，统筹认证申报与建设工作。制定《专业认证工作推进方案》，重点推进6个申报专业的认证准备工作。指导“建筑环境与能源应用工程”专业完成自评报告审批等关键环节，推动专业建设与国际实质等效标准接轨。高质量完成2026年高等教育质量监测数据采集，深入挖掘数据价值，加强常模数据对比分析，形成年度教学质量分析报告，为专业优化和资源配置提供决策支持，充分发挥数据在教学质量提升中的赋能作用。
十一、保障教学运行规范有序
加强制度建设，修订教师教学工作规范、外聘教师管理办法、课程考核管理办法、课表编排管理办法等，引导高级职称教师特别是教授开设公共选修课，加大高级职称教师投入教学力度，完善过程考核评价体系。严格学籍学位管理，有序开展学籍处理、学业预警、转专业、入学教育、毕业审核、学位审核、学位授予、结业生返校补考、学籍学历学位电子注册等相关工作。科学规范编制教学进程表、课程安排表等教学基本资料，保障全年教学工作平稳有序。加强考试管理，统筹安排校级统考课程考试及补考、英语等级考试、研究生招生考试等各级各类考试，联合相关部门加大诚信考试宣传，严肃考风考纪，全面加强考风建设。加强教育教学管理信息化建设，继续推进“教务管理系统升级及移动端开发部署项目”，完善系统功能，提高管理服务效能。
十二、保障教学质量持续提升
紧密围绕立德树人根本任务，以本科教育教学审核评估整改为主线，以强化质量文化建设为核心，以落实二级学院质量主体责任为关键，系统推进教学质量监控、评价与持续改进，全面提升学校人才培养质量。制定《质量文化建设指导意见》，开展质量文化主题月活动。搭建教师交流平台，常态化组织不少于4场教学观摩活动，助力教师教学能力提升。着力推动二级学院质量主体责任落实，推动管理重心下沉。指导各院部完善教学质量保障细则，通过制度学习、案例推广及专项检查等形式，加强对课堂、实践、考核等关键环节的督导，抽查比例不低于30%。完善“一事一单”问题反馈与跟踪机制，实现问题及时精准反馈、流程高效处置，加强动态跟踪与闭环管理，确保“问题发布—责任认领—整改落实—跟踪复核”有效运行，切实保障问题整改到位、成效持续巩固。
附件_教务处月度工作安排表（2026年2月～2027年1月）
